BAC 2011  Langues étrangères

 

SUJET 2

 

    Deux ans après le lancement de la chaîne pour les tout-petits, BabyFirst, les mises en garde sur la nocivité de la télévision pour les enfants de moins de 3ans  vont connaître un nouveau point d’orgue. A partir du 20 novembre, date du 20^ème anniversaire de l’adoption   de la Convention Internationale des droits de l’enfant, deux campagnes télévisées vont être diffusées sur les chaînes européennes. L’une intitulée    « La télévision n’est pas toujours un jeu d’enfant », est destinée à sensibiliser le public aux effets du petit écran chez les plus jeunes, l’autre vise à rappeler l’importance du respect de la signalétique jeunesse.
     Le message est clair : la télévision n’est pas adaptée aux enfants de moins de 13ans. Elle peut entraîner passivité, retard de langage, troubles du sommeil et de la concentration, et dépendance aux

écrans.

     Par ailleurs, entre 3 et 6ans, l’enfant n’a pas de recul par rapport aux images, et ne percevra pas la différence entre une fiction et la réalité. La publicité est prise au pied de la lettre . D’une manière générale, la télévision peut entraîner, chez les mineurs, stress, colère, gêne, anxiété, difficultés d’endormissement.

    Avant 8ans, les pédagogues recommandent de ne regarder que les programmes réservés aux enfants. Or, c’est loin d’être le cas. Parmi les dix programmes les plus regardés, en 2008, par les enfants de 4 à 10 ans, figure le journal télévisé, qui véhicule souvent des images violentes.

     En outre, il est important de limiter le temps d’exposition aux écrans (ordinateur, console vidéo) en fonction de l’âge de l’enfant. Or, en 2008, les enfants de 4 à 10 ans ont regardé plus longtemps la télévision que les 11-14ans (2 h 13mn contre 2 h 09mn). Leur consommation    a progressé de 8  minutes  depuis 2000, alors que celle des 11-14 ans a diminué de 12 minutes.

     Le 16 octobre 2007, le lancement de BabyFirst, une chaîne de télévision en continu pour les enfants de 6 mois à 3 ans, avait suscité une polémique. Le Collectif inter associatif  enfance et média (CIEM) avait saisi la justice pour obtenir l’interdiction de toute chaîne destinée aux moins de 2 ans, nuisible, selon le CIEM, à  leur épanouissement et à leur développement. Un appel lancé par le psychiatre et psychanalyste  Serge Tisseron, avait réclamé « un moratoire contre la fabrique de bébés téléphages* ».
    En revanche, depuis le 1^er novembre 2008, les chaînes de certains pays européens ne peuvent plus proposer des programmes visant spécifiquement les enfants de moins de 3ans , et les chaînes qui émettent depuis l’étranger doivent apposer un message précisant que regarder la télévision peut freiner leur développement.

Martine Laronche,

Le Monde, 15 novembre 2009 .

*Téléphages : du mot « télé » (télévision) et du suffixe « phage » (manger) : grands consommateurs de programmes de télévision.

QUESTIONS :

I. Compréhension de l’écrit : (12 points)

1-      Le thème traité dans ce texte est :

°  Les avantages de la télévision pour enfants.

°  Les programmes télévisés en Europe.

°  Le lancement de la chaîne BabyFirst.

°  Les inconvénients de la télévision pour enfants.

Recopiez la bonne réponse.

2-     Qu’a-t-on fait pour mettre en garde le public contre la nocivité de la télévision pour les enfants ?

3-      La télévision est nocive pour les enfants de moins de trois ans. Relevez du texte deux conséquences qui le montrent.

4-      Quelles sont les deux recommandations des pédagogues ?

5-      Quelles sont les deux mesures prises par certains pays pour réglementer les programmes pour enfants ?

6-      Relevez du texte les  02  mots qui caractérisent négativement la télévision.

7-      « leurs consommation a progressé de 8 minutes depuis 2000, alors que celle des 11-14 ans a diminué de 12 minutes ».

Que remplace, dans le texte, chacun des pronoms : « leur » et « celle » ?

8-      Relevez du texte le mot qui montre que le sujet a fait l’objet d’un débat vif et animé.

9-      Proposez un titre au texte puis justifiez votre choix.

II.Production écrite : (08 points)

Traitez un sujet au choix :

Sujet 1 :

Le texte que vous venez de lire a plu énormément au directeur de votre lycée.

Rédigez pour le journal scolaire le compte rendu objectif de ce texte ‘150 mots environ).

 Sujet 2 :

Dans le cadre d’un débat en classe, rédigez un texte dans lequel vous parlerez des programmes que vous aimez regarder à la télévision.

Vous justifierez votre choix par quelques arguments et exemples.

BAC 2011   Langues étrangères

 

SUJET 1

 

TEXTE

Il y a 49 ans, le 17 octobre 1961, répondant à des directives précises de la Fédération du FLN en France, des dizaines de milliers d’Algériens structurés fortement dans la clandestinité au sein de  l’organisation occupaient les rues, avenues et les boulevards de Paris, réaffirmant dans l’ordre et la discipline devant l’opinion publique française et internationale  leur engagement total dans la lutte de libération nationale.(…)

Les directives données à tous les échelons de l’organisation étaient les suivantes :

Les manifestations devraient démarrer le même jour (le soir du 17 octobre à 20h30, précisément à l’heure de l’interdiction des sortie des Algériens en dehors de chez eux) et s’étalaient sur trois jours consécutifs.

Pour préserver les structures de l’organisation, les cadres ne devaient pas apparaître au cours des manifestations  qui devaient  revêtir pourtant  un caractère pacifique et toute  détention d’armes, sous   quelque forme que ce soit, était rigoureusement interdite aux manifestants.

Comme prévu, le 17 octobre au soir, plus  de   80 000 Algériennes et Algériens  envahissent  les grands boulevards de la capitale française. Si les manifestations  furent un succès  comme  en témoignent   les comptes rendus de la presse française et internationale, la répression menée  sous l’autorité du préfet de police Maurice Papon, tristement célèbre pour sa collaboration avec le régime nazi dans sa politique de déportation et d’extermination des juifs durant la Seconde Guerre Mondiale, une chasse à l’Algérien particulièrement sanglante fut déclenchée à travers tout Paris : 12 000 à 15 000 arrestations, dont 3000 maintenues, 1500 refoulés dans leur douar  d’origine, 300 à 400 morts par balle, par noyade dans la Seine. 2400 blessés et 400 disparus. Parmi les manifestants arrêtés, des centaines furent  envoyés  dans les    centres de tri de Vincennes, de Palais des sports, du Stade de Coubertin, porte de Saint-Cloud transformés pour la circonstance en autant de lieux d’interrogatoires et de tortures. Parmi les manifestants arrêtés, beaucoup sont envoyés dans les camps d’internement en Algérie et en France par mesure administrative.

20 octobre, manifestation des femmes dans toute la France et particulièrement en province ; dans l’Est, à Lyon, à Marseille  et dans le Nord, manifestations réprimées avec la même violence que les précédentes.  Les mêmes revendications : libération des détenus, indépendance de l’Algérie ! La    population algérienne en France un payé à prix très fort , les policiers se sont acharnés sur les manifestants pacifiques avec une barbarie inouïe. Malgré cette féroce répression, l’organisation du FLN en France était sortie de cette dure épreuve plus forte et la communauté émigrée plus motivée et plus soudée que jamais.

L’Association des moudjahidines de la fédération

du  FLN en France 1954-1962, Wilaya 7

EL-WATAN, Dimanche 17 octobre 2010, p.4

QUESTIONS :

I. Compréhension : (12points)

1. Le texte parle :

° Des manifestations des femmes en Algérie.

° Des manifestations organisées 49 ans avant le 17 octobre 1961.

° Des manifestations du 17 au 20 octobre 1961 à Paris.

° Des manifestations du 17 octobre 2010 à Paris.

Recopie la bonne réponse.

1.       2. «  Une chasse à l’Algérien particulièrement sanglante fut déclenchée à travers tout Paris : 12000  à               15000 arrestations, dont 3000 maintenus, 1500 refoulés dans leur douar d’origine, 300 à 400 morts par balle, par noyade dans la Seine.  »

Les deux points ( :  ) expriment : une illustration/ une définition / une énumération /une comparaison.

Recopie la bonne réponse.

1.       3. Classez les éléments suivants : ( pacifiques / barbarie / détention d’armes interdites / chasse à l’Algérien / lutte de libération nationale / répression ) selon qu’ils renvoient :

a- Manifestants algériens :…………………….,…………………………..,…………………………

b- Policiers français : …………………………,…………………………..,…………………………

4. « Une chasse à l’Algérien particulièrement sanglante », l’expression « Une chasse à l’Algérien signifie :

°  Une manière de chasser comme les Algériens.

°  Une poursuite des Algériens.

°  Une marche des Algériens.

°  Une lutte des Algériens.

Recopie la bonne réponse.

1.       5. Les Algériens ont manifesté pour deux raisons essentielles ; lesquelles ?

2.       6. L’auteur est-il présent dans le texte ? Justifiez votre réponse.

3.       7. Relevez du texte un passage qui montre que la répression menée contre les manifestants algériens a échoué.

4.       8. « Pour préserver la structure de l’organisation… » De quelle organisation s’agit-il ?

5.       9. Quelle est la visée communicative de l’auteur ?

6.       10. Proposez un titre au texte, puis justifiez votre choix

II.Production écrite : (08 points)

Traitez un sujet au choix :

Sujet1 :

Dans le cadre de la préparation d’un exposé que vous présenterez à vos camarades en classe, faites le compte rendu objectif du texte (150 mots environ).

Sujet2 :

De nos jours , certaines armes sont de plus en plus dangereuses voire destructrices. En tant que membre d’une association qui milite pour la paix, rédigez un appel au secrétaire général de l’ONU afin de mettre fin à l’utilisation de ce type d’armement.

Bac 2011 Filières : S.E/M/T.M/G.E  sujet1

 

Texte :

La communication est la base de notre vie. Et pas seulement de nos jours où nous sommes tous connectés à travers de multiples réseaux sociaux comme facebook ou twitter. La communication a toujours été la clef du développement de l’être humain, par exemple avec l’apparition de l’écriture il y  a  plus de 5000 ans.

    La vraie communication, celle qui a le plus d’impact, celle qui est directe, d’homme à homme, est bien plus ancienne et elle n’a pas changé. Lorsque vous arrivez le matin face à votre collègue de bureau et que vous lui dites : « Bonjour, ça va ? » , vous pratiquez la forme de communication la plus ancienne qui existe , celle de deux êtres qui échangent des sons codés. Souvent, nous faisons des erreurs dans notre façon de communiquer avec ceux qui nous entourent. A force, cela peut provoquer des conséquences graves , que ce soit dans le domaine privé ou professionnel. Alors, comment communiquer vrai ?
   Il n’y a pas de formule magique. Il n’y a qu’une seule solution. Ce secret, vous le connaissez bien : la vraie communication est fondée sur la sincérité. De puis des millénaires, cela n’a pas changé. La seule forme de communication efficace entre deux êtres humains est basée sur ce principe. C’est si simple, mais si difficile à appliquer.

     Revenons à notre collègue de travail. Quand vous lui demandez : « Comment ça va ? », bien-sûr vous ne pensez pas réellement ce que vous dites. Vous n’êtes pas inquiet pour sa santé. C’est juste un code que nous utilisons pour nous dire bonjour. Il serait épuisant d’être sincère à chaque fois que vous dites : « ça va bien ? ». D’ailleurs, la réponse «  oui merci et toi ? » fait aussi partie de ces règles sociales que nous apprenons dès l’enfance. Ces codes ont tendance à nous faire oublier qu’une phrase prononcée  a un impact réel  sur la personne avec qui l’on parle.

     Quand vous êtes face à face avec quelqu’un, chaque phrase que vous allez prononcer est comme un message subtil qui va toucher votre interlocuteur ou interlocutrice au plus profond. Même s’il n’en a pas conscience. Même s’il ne le montre pas. Vous avez  toujours, à ce moment là, une décision à prendre.
     Est-ce que vous allez être sincère dans vos paroles ou est-ce que vous allez les envelopper dans un voile d’hypocrisie ?

Jean-Philippe , Site Révolution personnelle, in Solutions simples

24 août, 2009

Questions :

I. COMPREHENSION :   (14 points)

1-  L’auteur de ce texte est :

- un journaliste                - un éducateur                          - un romancier

Recopiez la bonne réponse.

2-      Relevez du texte 4 termes qui renvoient à «  communication ».

3-      «  La seule forme de communication efficace entre deux êtres humains est basée sur ce principe ».

Ce principe est : - l’hypocrisie          - la sincérité                     - la magie des mots ?

Recopiez la bonne réponse.

4-      L’auteur s’implique nettement dans ce texte.

Relevez dans le texte quatre marques de subjectivité.

5-      « …et elle n’a pas changé ». §2

«  Vous n’êtes pas inquiet pour sa santé ». §4

«  Est-ce que vous allez les envelopper dans un voile d’hypocrisie ? » §5

A quoi revoient les trois mots « elle », « sa » et « les » ?

6-  « Une phrase prononcée a un impact réel sur la personne avec qui on parle ».

Relevez dans le texte la proposition ( expression) qui exprime ma même idée.

7-      «  A force, cela peut provoquer des conséquences graves ».

Dans cette phrase, l’expression « à force » peut être remplacée par :

- A force de communiquer     - A  force de faire des erreurs            - A force d’échanger des sons.

Recopiez la bonne réponse.

8-      Parmi ces trois idées, quelle est celle qui n’a aucune relation avec le texte ?

° Notre existence est fondée sur la communication.

° L’homme a évolué grâce à la communication.

° On s’inquiète de la santé de l’autre lorsqu’on lui dit « comment ça va ? »

Recopiez la bonne réponse.

9-      L’auteur a écrit ce texte pour : ° exprimer un point de vue.

° présenter les avantages de la vraie communication.

° inciter les gens à communiquer entre eux.

10-  Proposez un titre au texte.

II- PRODUCTION ECRITE :  (06 points)

Traitez un sujet au choix.

1- Un de vos amis, étudiant dans une université étrangère, cherche de la documentation pour son mémoire de fin d’études sur le thème développé dans le texte que vous venez de lire.

Pour l’aider dans sa recherche documentaire, rédigez le compte-rendu objectif de ce texte         (environ 100 mots ) que vous lui transmettrez par e-mail.

2- Vous constatez que, dans votre entourage, des jeunes et moins jeunes ne communiquent pas entre eux  engendrant de ce fait des malentendus.

Rédigez un texte argumentatif d’une quinzaine de lignes que vous lirez à vos auditeurs et dans lequel vous énumérerez les avantages de la communication entre individus d’une même communauté.

BAC 2011  filières : S.E/M/T.M/G.E  sujet 2

 

Texte : La guerre d’Algérie

Le déclenchement de l’insurrection* armée du 1^er novembre 1954 trouve son origine immédiate dans la répression terrible des manifestations de mai 1945. Le 8 mai, les musulmans  participent   aux marches  qui saluent la fin de la  Seconde Guerre Mondiale. Des drapeaux algériens apparaissent, des slogans revendiquant leurs droits sont scandés. Et c’est la tuerie. C’est aussi la prise de conscience par de nombreux Algériens que les armes sont le seul moyen qui leur reste.

La longue guerre pour l’indépendance de l’Algérie (1954-1962) a été exceptionnelle à plus d’un titre. Elle est, après celle du Vietnam, la plus longue et la plus meurtrière. Quelque soit le nombre de victimes- l’Algérie cite le nombre d’un million et demi de martyrs -, il a été extrêmement élevé. Il s’agissait d’une « sale guerre » au cours de laquelle des actes de barbarie immondes** ont été perpétrés et la torture érigée en système, par l’armée française, qui était une armée d’appelés du contingent.

En fait, la France n’a jamais admis qu’il s’agissait d’une guerre. On parlait alors pudiquement des événements d’Algérie, de la rébellion. Il s’agissait d’y rétablir l’ordre, par une opération de police à grande échelle, contre des fellaghas, contre des terroristes. Les colons, souvent établis depuis plusieurs générations, n’envisageaient pas de quitter le pays, mais la plupart n’envisageaient pas non plus de le partager équitablement avec les musulmans. En mai 1958, ils rencontrèrent la complicité de généraux français en place à Alger. C’est pour y couper court, que De Gaulle revient au pouvoir, à l’occasion d’un coup d’état qui n’a jamais dit son nom. Il promeut*** d’abord une véritable intégration de l’Algérie à la France , en accordant enfin la citoyenneté et les droits politiques aux musulmans  et en mettant en branle « le plan de Constantine » destiné à industrialiser un pays encore largement agricole. Dans le même temps, l’effort de guerre s’intensifie afin de mettre l’Armée de Libération Nationale (A.L.N) à genoux et les populations civiles algériennes sont regroupées dans des camps sous le contrôle de ‘armée française.

De Gaulle finit par s’incliner en proposant l’autodétermination. Ces tergiversations qui prirent quatre années (1958-1962) ont ouvert la voie à la constitution et au déploiement de l’organisation de l’armée secrète (O.A.S), composée de colons fascisants, qui sema la mort tant en Algérie qu’en France ; en avril 1962, les attentats imputables à l’O.A.S, sont en moyenne de dix par jour pour la seule ville d’Alger. Son objectif consistait notamment à laisser l’Algérie « comme en 1830 ».

Marie-Blanche Tahon, Algérie, la guerre  contre les civils, 1998

Mots difficiles :

·         insurrection : soulèvement armé.

·         Immondes : ignobles, que la morale rejette

·         Promeut : du verbe « promouvoir », qui veut dire « encourager » « approuver »

QUESTIONS :

I-COMPREHENSION : (14 points)

1- L’auteur de ce texte est :

* favorable à la guerre d’Algérie.

* défavorable à la guerre d’Algérie.

* indifférent à la guerre d’Algérie.

Recopiez la bonne réponse.

2- Relevez dans le 2^ème paragraphe 4 marques de la subjectivité ( présence de l’auteur).

3- Dans le 2^ème paragraphe, l’auteur veut :

*  Défendre un point de vue.

*  Donner des explications.

*  Donner des exemples.

4-  Relevez dans le texte 4 termes désignant les combattants algériens.

5-  « …il s’agissait d’y établir l’ordre… »    « Il promeut d’abord une véritable intégration… »

«  elle est, après celle du Vietnam,… »

A quels termes renvoient les pronoms : « y », « il », « celle » ?

6- Parmi ces trois propositions, une seule reprend une idée du texte, dites laquelle.

*  La guerre d’Algérie est exceptionnelle car elle était propre.

*  La guerre d’Algérie est exceptionnelle car elle était destructrice.

*  La guerre d’Algérie est exceptionnelle car elle était courte.

Recopiez la bonne réponse.

7- A quel paragraphe renvoie chacun des buts suivants :

* Montrer le caractère impitoyable de la guerre.

* Rétablir les vérités sur l’indépendance de l’Algérie.

* Donner les causes du déclenchement de la guerre.

* Dénoncer la stratégie destructrice de l’armée française.

Buts recherchés par l’auteur :

Paragraphe 1 :…………………………………………….

Paragraphe 2 :…………………………………………….

Paragraphe 3 :…………………………………………….

Paragraphe 4 :…………………………………………….

8- Complétez le passage ci-après en employant les mots suivants : rébellion – guerre – événements

Ajouter un commentaire | Lien permanent